De Feniks
Je weet het of je weet het misschien niet, maar ik werk sinds een maandje niet meer in Brussel. Ik koos er voor om voluit voor het gentse te gaan en er dan ook les te gaan geven. Momenteel doe ik een vervanging in de Feniks. Dit is niet zomaar een school, maar een Jenaplan school.
U zal zich wellicht afvragen wat dat voor een beest is. Wel, het is natuurlijk een basisschool, maar we pakken er de zaken op een andere manier aan. Zo worden klasgroepen, stamgroepen eigenlijk, gevormd met lln van het 1e tot het 3e leerjaar samen en klasgroepen met lln uit het 4e tot het 6e. Zo bekomt men een mix van leeftijden en niveau's. Op deze wijze kan men de klaspraktijk anders aanpakken en focussen op leren van en door elkaar en ook uit zichzelf door ervaring.
Vier dagen in de week worden de eerste twee lesuren van de dag ingenomen door 'instructie'. Hierbij zitten de lln wel op leeftijd bij elkaar. Hier wordt les gegeven zoals in de reguliere school en de meest essentiële inhouden aangereikt.
Later op de dag komt dan ook kring, zelfstandig werk, project, vrije tekst en hoekenwerk aan bod. Kring houdt in dat de lln praten en vertellen over onderwerpen. Hier wordt ook het project in besproken. In zelfstandig werk krijgen de lln een 'contract' om zelfstandig aan te werken, maar er kan atijd hulp gevraagd worden. Die wordt in eerste plaats aangeboden door de medelln en uiteindelijk ook door de leerkracht, die veel meer een begeleider en opvoeder is in vergelijking met het regulier onderwijs. Project in eigenlijk WO, maar de lln maken alles zelf en zoeken alles zelf op. Vrije tekst is het schrijven van teksten (vaak op basis van tekeningen) die door de lln zelf worden aangebracht. Ze doen dit op regelmatige basis en er wordt meer mee gewerkt. Hoekenwerk wordt tegenwoordig meer en meer overgenomen in het gewone onderwijs, maar stamt uit de alternatieve onderwijstypes. Hier werkt men alleen of in groep aan bepaalde dingen. Zo kiezen ze uit een bouwhoek, computerhoek, knutselhoek, snoezelhoek... Leren uit ervaring is hier de boodschap.
Als je hier meer info over zou willen raad ik jullie aan om google of wikipedia eens aan te klikken.
Zelf sta ik in een stamgroep uit de middenbouw, die bestaat uit lln van het eerste tot het derde leerjaar. Instructie geef ik dan aan de tweede klas. Het leuke aan dit soort onderwijs is dat de grenzen verder liggen dan in een gewone strakke klas. Zo knutselen we veel meer zijn creatiever bezig. De lln verwerven veel meer zelfstandigheid en kunnen beter uit de voeten op sociaal vlak, wat niet wil zeggen dat ze de grenzen (waarden en normen uit onze maatschappij) makkelijker overschreiden. In tegendeel, ze gaan er veel vlotter mee om en zien het nut in van afspraken en regels. Tof, tof, handig dus.
U zal zich wellicht afvragen wat dat voor een beest is. Wel, het is natuurlijk een basisschool, maar we pakken er de zaken op een andere manier aan. Zo worden klasgroepen, stamgroepen eigenlijk, gevormd met lln van het 1e tot het 3e leerjaar samen en klasgroepen met lln uit het 4e tot het 6e. Zo bekomt men een mix van leeftijden en niveau's. Op deze wijze kan men de klaspraktijk anders aanpakken en focussen op leren van en door elkaar en ook uit zichzelf door ervaring.
Vier dagen in de week worden de eerste twee lesuren van de dag ingenomen door 'instructie'. Hierbij zitten de lln wel op leeftijd bij elkaar. Hier wordt les gegeven zoals in de reguliere school en de meest essentiële inhouden aangereikt.
Later op de dag komt dan ook kring, zelfstandig werk, project, vrije tekst en hoekenwerk aan bod. Kring houdt in dat de lln praten en vertellen over onderwerpen. Hier wordt ook het project in besproken. In zelfstandig werk krijgen de lln een 'contract' om zelfstandig aan te werken, maar er kan atijd hulp gevraagd worden. Die wordt in eerste plaats aangeboden door de medelln en uiteindelijk ook door de leerkracht, die veel meer een begeleider en opvoeder is in vergelijking met het regulier onderwijs. Project in eigenlijk WO, maar de lln maken alles zelf en zoeken alles zelf op. Vrije tekst is het schrijven van teksten (vaak op basis van tekeningen) die door de lln zelf worden aangebracht. Ze doen dit op regelmatige basis en er wordt meer mee gewerkt. Hoekenwerk wordt tegenwoordig meer en meer overgenomen in het gewone onderwijs, maar stamt uit de alternatieve onderwijstypes. Hier werkt men alleen of in groep aan bepaalde dingen. Zo kiezen ze uit een bouwhoek, computerhoek, knutselhoek, snoezelhoek... Leren uit ervaring is hier de boodschap.
Als je hier meer info over zou willen raad ik jullie aan om google of wikipedia eens aan te klikken.
Zelf sta ik in een stamgroep uit de middenbouw, die bestaat uit lln van het eerste tot het derde leerjaar. Instructie geef ik dan aan de tweede klas. Het leuke aan dit soort onderwijs is dat de grenzen verder liggen dan in een gewone strakke klas. Zo knutselen we veel meer zijn creatiever bezig. De lln verwerven veel meer zelfstandigheid en kunnen beter uit de voeten op sociaal vlak, wat niet wil zeggen dat ze de grenzen (waarden en normen uit onze maatschappij) makkelijker overschreiden. In tegendeel, ze gaan er veel vlotter mee om en zien het nut in van afspraken en regels. Tof, tof, handig dus.
